Peacebuilding in Jerusalem through Academic Project-based Learning
להגשת מועמדות לחץ כאן
שימו לב, הגשת המועמדות פתוחה עד ה13.3
קורסים בשנת הלימודים תשפ"ו - مساقات التي مقررة لسنة التعليم 2025-2026 - Planned courses for 2025-2026:
* סמסטר א' - الفصل الدراسي الأول - Semester 1:
1. יזמות אמפקט בירושלים: יצירת מרחב בר קיימא (62980) - ريادة الأعمال المؤثرة في القدس: خلق مساحة مستدامة (62980) - Impact entrepreneurship in Jerusalem: Creating sustainable spaces (62980)
2. אהימסה - כלים לריפוי וצמצום פגיעה אישית וחברתית בחברה מורכבת (62763) - أهيمسا- أدوات للشفاء والحد من الضرر الشخصي والاجتماعي في المجتمع (62763) - Ahimsa Tools for healing and reducing personal and group injury in a complex society (62763)
* סמסטר ב' - الفصل الدراسي الثّاني - Semester 2:
1. מסכסוכים קטנים לפיוסים משמעותיים (58648) - من النزاعات الصغيرة إلى المصالحات الكبيرة (58648) - From small conflicts to significant reconciliations (58648)
2. מודל החינוך היהודי ערבי: הלכה למעשה (34065) - نموذج التعليم اليهودي-العربي: تجربة عملية – تدريب عملي وورشة عمل (34065) - The Jewish-Arab educational model: In theory and in practice (34065)
סמסטר א' - الفصل الدراسي الأول - Semester 1:
יזמות אמפקט בירושלים: יצירת מרחב בר קיימא (62980) - עו"ד ד"ר סאמי ארשיד - ימי שלישי 20:00-16:30
הקורס "יזמות אמפקט בירושלים - יצירת מרחב בר קיימא" מזמן לסטודטים/ות המשתתפים/ות מפגש ישיר ובלתי אמצעי עם המגוון של באי האוניברסיטה והיכרות קרובה לצרכים החברתיים של העיר ותושביה. היכרות זו לצד המגוון של משתתפי הקורס, מאפשרת יצירתיות קבוצתית להבניית מיזמים עסקיים קונקרטיים, שמימושם ישפיע לטובה על האוכלוסיה בירושלים ובמדינה בכלל. המפגש והיצירה המשותפים הם מנוע לחולל שינוי חברתי וכלכלי רחבי היקף. במסגרת הקורס נתנסה בבנית מודלים של מיזמים עסקיים משותפים שיקרבו את הקהילות השונות שלנו.
הקורס מתמקד בתהליך היזמי, מעניק כלים פרקטיים והשראה רלבנטית. ומתרגל יכולות עבודה בצוות. כל אלו מתבצעים תוך עבודה משותפת על הנבטה של מיזמי אימפקט, המכוונים ליצירת שינוי חיובי מקומי. במסגרת הקורס קבוצות של סטודנטים עובדות יחדיו, ע״פ המתודולוגיות המובילות בעולם היזמות, ומתנסות בצורה מעשית בתהליך יזמי מרתק. מתחילים ברעיונאות רחבה, ממשיכים בגיבוש צוותים וחלוקת תפקידים, החלטה על שווקים ומודלי פעולה, החל בראיונות ויציאה לשטח וכלה בהצגת תכנית מגובשת למיזם בר-קיימא. כל זאת במסגרת אקדמית תומכת, בליווי מקצועי הדוק ותוך התנסות ייחודית בהובלת מיזם אימפקט מרעיון ראשוני לקונספט קונקרטי.
ريادة الأعمال المؤثرة في القدس: خلق مساحة مستدامة (62980) - المحامي د. سامي أرشيد - الثلاثاء 16:30-20:00
المساق "ريادة الأعمال المؤثرة في القدس – خلق مساحات مستدامة" يركّز على السيرورة الريادية، ويوفّر أدوات عملية، وإلهامًا، وتدريبًا على العمل الجماعي. يتحقّق ذلك من خلال العمل المشترك على تطوير ورعاية مبادرات مؤثرة تسعى إلى إحداث تغييرات إيجابية على المستوى المحلي. في إطار المساق، يعمل الطلاب ضمن مجموعات، ووفقًا للمنهجيات والأساليب الرائدة في عالم ريادة الأعمال، ويختبرون السيرورة الريادية بصورة عملية وتطبيقية. يبدأ المساق بأفكار ومفاهيم عامة، ثم ينتقل إلى تشكيل الطواقم، وتوزيع الأدوار، واتخاذ القرارات المتعلقة بالسوق ونموذج العمل، وذلك عبر إجراء مقابلات والخروج إلى الميدان. ويُختتم المساق بصياغة خطة متكاملة لمشروع مستدام. يُقدَّم المساق ضمن إطار أكاديمي داعم، مع توجيه مهني موثوق، ويمنح المشاركين تجربة مميّزة في قيادة مبادرات مؤثرة، بدءًا من بلورة الفكرة ووصولًا إلى تحويلها إلى واقع ملموس.
Impact entrepreneurship in Jerusalem: Creating sustainable spaces (62980), Adv. Dr. Sami Ershid, Tuesdays 4:30pm–8:00pm
This course offers participating students a direct and unmediated encounter with the diversity of the University’s population, and a first-hand introduction to the social needs of the city and its residents. This introduction, alongside the diversity of the course participants, facilitates group creativity in structuring concrete business initiatives that can have a positive impact on the population of Jerusalem and of Israel as a whole. Engaging with others and working together on creative projects are an engine for driving extensive social and economic change. As part of the course, we will practice building models of shared business initiatives that can bring our different communities closer together.
The course focuses on the entrepreneurial process and provides practical tools and relevant inspiration, as well as practice in teamwork. All these take place in the context of joint work on impact initiatives aimed at creating positive local change. Students work together in groups in accordance with leading methodologies from the world of entrepreneurship, and gain practical experience of the fascinating process of building initiatives. This begins with a broad exploration of ideas, continues with the formation of groups and division of roles, deciding on markets and models of action, and conducting interviews and going out into the field, and concludes with the presentation of a developed plan for a sustainable initiative. This all takes place within a supportive academic framework, along with professional mentoring, to give participants a unique experience of leading an impact initiative from an initial idea to a concrete concept.
אהימסה - כלים לריפוי וצמצום פגיעה אישית וחברתית בחברה מורכבת (62763) - נועה אופק, עו"ד לנא ורור - ימי שלישי 12:00-8:30
המורכבות בחברה בה אנו חיים נמצאת בכל תחומי חיינו: החברתי, לאומי-פוליטי, כלכלי, דתי ועוד. במורכבות זו מתקיימות פגיעות, חווית זרות ואיום, הגורמים לסבל ולטראומה אישית וקבוצתית. מצב זה נרשם בגוף ובנפש ומועבר מדור לדור. מטרת הקורס היא לסייע בבניית סביבה בריאה ומאוזנת יותר, תוך חשיפת הסטודנטים לכלים לצמצום הפגיעה והסבל, וכלים לראיה בהירה, המאפשרת פעולה אפקטיבית ומדויקת במצבים מורכבים. הקורס מפגיש בין שני עולמות תוכן: המשפט ככלי לצמצום פגיעה וליצירת איזון ושוויון, וכלים מעולם המיינדפולנס ומהעולם היוגי הקדום - טיפוח קשיבות מאוזנת ויציבה ותרגול תודעה רחבה, המביאים לוויסות ואיזון פיזי ומנטלי. כלים אלו ישרתו את הסטודנטים במפגש עם מצבי קונפליקט פנימי וחיצוני, הן ברמה האישית והן כסוכני שינוי בחברה מורכבת, וזאת תוך חקירת מונחים כמו אמת, זיכרון מרומז, אשמה ועוד. הקורס הינו עיוני ומעשי. הוא מבוסס על לימוד וחקירת טקסטים משתי הדספלינות, דיון במקרים שהסטודנטים מביאים, והתנסות ותרגול - התבוננות אישי וקבוצתי במרחב הסומטי והרגשי. במהלך הקורס הסטודנטים יעבדו באופן אישי ובקבוצות קטנות, בהן יוכלו ליישם את הכלים הנלמדים בקורס באמצעות דיון במקרים מחיי היומיום האישיים והמקצועיים. הקורס עצמו יהווה מרחב בטוח לחקירה והתבוננות משותפת. הסטודנטים יקבלו ארגז כלים שבו יוכלו לעשות שימוש אישי ומקצועי להתאמתו לעולם התוכן המקצועי ממנו הם באים כדי לסייע בצמצום הפגיעה והסבל וביצירת מרחב משותף ומגוון בטוח יותר.
أهيمسا- أدوات للشفاء والحد من الضرر الشخصي والاجتماعي في المجتمع (62763) - نوعا أوفيك, المحامية لنا ورور - الثلاثاء 8:30-12:00
هذا المساق متاح لطلاب مجالات التربية، والخدمة الاجتماعية، والقانون، والمجتمع، والعلوم الإنسانية فقط. يتناول المساق قضايا التدريس والتعليم، وتُعقد المحاضرات فيه حضورياً، مع إلزامية الحضور. نودّ التنويه إلى أن جميع المحاضرات تُعقد في مدرسة "ياد بيد" ثنائية اللغة في حي بات، وتنتهي في تمام الساعة 11:45 صباحاً.
في ظل الواقع المركّب الذي يشهده المجتمع الذي نعيش فيه، والذي ينعكس على مختلف مجالات حياتنا – الاجتماعية، القومية، السياسية، الاقتصادية، الدينية وغيرها – تتولّد لدى الأفراد مشاعر متعددة، من بينها الجرح، والاغتراب، والإحساس بالتهديد. وغالبًا ما تؤدي هذه المشاعر إلى تشكّل صدمات فردية وجماعية، تتحوّل إلى معاناة متجذّرة في الأجساد والعقول، وتنتقل من جيل إلى جيل.
انطلاقًا من ذلك، يهدف هذا المساق إلى تمكين الطلاب من بناء بيئة صحية ومتوازنة، من خلال تعريضهم لأدوات للحد من الضرر والمعاناة، وتعزيز قدرتهم على الرؤية الواضحة، بما يتيح لهم اتخاذ قرارات وإجراءات فاعلة في مواجهة المواقف المركّبة التي يواجهونها. ويتم ذلك عبر دمج محتويين من عالمين مختلفين: العالم القانوني، وعالم الوعي الذهني في اليوغا، واللذين يسعيان معًا إلى تطوير مهارات الإصغاء المتوازن، والوعي المتعمّق، والتعامل النقدي مع مفاهيم مركّبة مثل: "الحقيقة"، "الذاكرة"، "الشعور بالذنب"، وغيرها. ويهدف هذا الدمج إلى تمكين الطلاب من مواجهة التوترات والصراعات الداخلية والخارجية، والتعامل معها بصورة واعية، وصولًا إلى توازن عقلي وجسدي.
يتّسم المساق بطابع نظري وعملي في آنٍ واحد، ويعتمد على دراسة نصوص من كلا المجالين، والتعمّق فيها، وتبادل النقاش حولها، بهدف استخلاص أدوات عملية تضمن التطور المهني والشخصي، وتعزّز قدرة الطلاب على التكيّف مع العوالم الاجتماعية والثقافية التي ينتمون إليها. يتم ذلك من خلال العمل في مجموعات صغيرة أو بصورة فردية، مع إتاحة المجال للتطبيق والممارسة الفعلية. كما يوفّر المساق مساحة آمنة تمكّن كل طالب من التعبير عن ذاته، وإحضار تجربته الشخصية إلى الحيّز الجماعي باحترام وأمان.
Ahimsa - Tools for healing and reducing personal and group injury in a complex society (62763) - Noa Ofek, Adv. Lana Warwar - Tuesdays 8:30am-12:00pm
The complexity of the society we live in is found in all areas of our lives: social, national-political, economic, religious etc. In these complexities there are many harms, foreign experiences and threats that cause suffering and personal and group trauma. This condition is recorded in the body and mind and is passed down from generation to generation.
The purpose of the course is to help build a healthier and more balanced environment, while exposing the students to tools for reducing harm and suffering, and tools for clear vision, which enables effective and precise action in complex situations.
The course brings together two worlds of content that strive for: the law as a tool to reduce harm and create balance and equality, and tools from the world of mindfulness and the ancient yogic world - cultivating balanced and stable listening and practicing broad consciousness, which lead to physical and mental regulation and balance. These tools will serve the students in meeting with internal and external conflict situations, on a personal level and as agents of change in a complex society while investigating terms such as truth, implicit memory, guilt, etc.
The course is theoretical and practical. It is based on studying and investigating texts from both disciplines, discussing cases that the students bring, and experiencing and practicing personal and group observation in the somatic and emotional space.
During the course, the students will work individually, and in small groups, where they will be able to apply the tools learned in the course by discussing cases from their personal and professional daily lives. The course itself will be a safe space for group investigating and observing.
The students will receive a toolbox in which they can make personal and professional use to adapt it to the world of professional content from which they come to help reduce harm and suffering and create a safer and more diverse common space.
סמסטר ב' - الفصل الدراسي الثّاني - Semester 2:
מסכסוכים קטנים לפיוסים משמעותיים (58648) – ד"ר יובל בנזימן, ד"ר אינאס דיב - ימי שני 17:00-20:30 [משויך ליחסים בינלאומיים בפקולטת חברה]
הקורס נלמד בתכנית מולטיברסיטה פעמיים בשנים האחרונות, אולם נראה שהיום, יותר מתמיד, הוא רלוונטי למציאות הקשה שלאחר ה-7 באוקטובר. הוא יעסוק בשאלות: מדוע מתפתחים סכסוכים בין קבוצות, קהילות, לאומים ומדינות? מה משותף לסכסוכים מקומיים ובינלאומיים? מי קובע איך סכסוך נפתר או מסתיים? מה משפיע על משא ומתן לפתרון סכסוך? האם התערבות חיצונית עוזרת או מחריפה סכסוכים? ואיך עוברים מסכסוך לפיוס? הקורס ייקח את הסטודנטים למסע לאורך התפתחותם של סכסוכים באופן כרונולוגי - מהתהוות סכסוכים ועד פתרונם: זיהוי דינמיקות נפוצות בתפיסות היסוד של חברות בסכסוך והבנה כיצד נבנים נרטיבים בסכסוך, אופנים שונים לניהול משא ומתן והגעה להסכמים, הכרת מודלים שונים להתערבות בסכסוכים, יצירת פיוס ושינוי עמדות בקרב הקבוצות היריבות.
הקורס ישלב בין שיעורים פרונטליים לבין עבודה בצוותים במסגרתה כל קבוצת סטודנטים תבחר סכסוך להתמקד בו - החל מסכסוכים קהילתיים מקומיים בהם אנו נתקלים בחיי היומיום ועד מלחמות בינלאומיות. הקבוצות יישמו את שלבי חקר הסכסוך והדרך לפתרונו לפי התיאוריות העיקריות שיילמדו בקורס, ולפי זוויות ניתוח שכל קבוצה תמצא כרלוונטיות להבנת הסכסוך הנבחר (למשל היבטים מגדריים או סביבתיים).
תהליך הלמידה בקורס יהיה דרך התנסות ולמידה חווייתית בגישה מבוססת פרויקטים (למ"פ או PBL- Project Based Learning) שבה הסטודנטים יובילו תהליך למידה עצמי, ייצרו ויפתחו ידע חדש ויהיו שותפים בקביעת הקריטריונים להערכה. הקורס יכלול הצגת-עמיתים של התוצרים בפני כלל הסטודנטים, ובשלב הסופי גם הצגת מודל התערבות לפיוס בין הצדדים ביום פתוח בפני אורחים חיצוניים.
من النزاعات الصغيرة إلى المصالحات الكبيرة (58648) - د. يوفال بنزيمان، د. إيناس ديب - الإثنين 17:00-20:30 [المرتبط بالعلاقات الدولية في كلية المجتمع]
لماذا تتطور الصراعات بين المجموعات، والمجتمعات، والأمم، والدول؟ ما هو القاسم المشترك بين الصراعات المحلية والدولية؟ من يحدد كيفية حل الصراع أو إنهائه؟ ما العوامل التي تؤثر على مفاوضات حل النزاع؟ وهل يسهم التدخل الخارجي في حل الصراعات أم يؤدي إلى تفاقمها؟ كيف يمكن الانتقال من الصراع إلى المصالحة؟
يأخذ هذا المساق الطلاب في رحلة شاملة عبر تطوّر الصراعات زمنياً – بدءًا من نشوء الصراعات وحتى سبل حلها، مع التركيز على: تحديد الديناميكيات المشتركة والمفاهيم الأساسية لأطراف الصراع، فهم كيفية بناء روايات الصراع، استكشاف طرق وأساليب مختلفة لإجراء المفاوضات والتوصل إلى اتفاقات، دراسة نماذج التدخل المتنوعة في النزاعات وتعزيز المصالحة وتغيير المواقف بين الفرق المتنافسة.
يجمع المساق بين المحاضرات والعمل العملي ضمن فرق، حيث تختار كل مجموعة صراعًا معينًا للتركيز عليه – بدءًا من صراعات المجتمع المحلي اليومية وصولًا إلى الحروب الدولية. ستقوم المجموعات بتطبيق مراحل بحث الصراع وطرق حله وفقًا للنظريات الرئيسية التي يتم تدريسها في المساق، ومع مراعاة زوايا التحليل التي ترى كل مجموعة أنها ملائمة لفهم الصراع المختار (مثل البعد الجنساني أو البيئي).
تستند عملية التعلم في المساق إلى التعلم التجريبي عبر النهج القائم على المشاريع (Project-Based Learning – PBL)، حيث يقود الطلاب عملية التعلم الذاتي، وينشئون ويطورون معرفة جديدة، ويكونون شركاء في تحديد أساليب التقييم. تشمل الدورة أيضًا عرض أعمال الطلاب أمام الزملاء، وفي المرحلة النهائية تقديم نموذج تدخل للمصالحة بين الأطراف في يوم مفتوح أمام ضيوف خارجيي.
From small conflicts to significant reconciliations (58648), Dr. Yuval Benziman, Dr. Inas Deeb, Mondays 5pm–8:30pm (under the auspices of the Department of International Relations in the Faculty of Social Sciences)
This course has been offered as part of the Multiversitas program twice in recent years, but in the wake of October 7, it has never been more relevant. The course addresses a number of key questions: Why do conflicts develop between groups, communities, nations, and states? What do local and international conflicts have in common? Who decides how a conflict is solved or ended? What factors influence negotiations for solving conflicts? Does external intervention help, or does it make conflicts worse? And how do we move from conflict to reconciliation?
The course takes students on a journey through the chronological development of conflicts, from their formation to their resolution: identifying common dynamics in the fundamental outlooks of societies in conflict; understanding how narratives are constructed in conflicts; examining the different ways of conducting negotiations and reaching agreements; and learning about different models for intervening in conflicts, changing the stances of the rival groups, and creating reconciliation.
The course combines frontal lectures with work in groups, with each group of students choosing a conflict to focus on—from local community conflicts we encounter in everyday life, to international wars. The groups progress through the stages of investigating their conflicts and the ways to solve them in accordance with the main theories studied on the course, and according to the analytical approaches that each group finds most relevant for understanding its chosen conflict (for example, gender or environmental aspects).
The learning process on the course includes experiential learning and experimentation, using a project-based learning (PBL) approach in which students lead their own learning, create and develop new knowledge, and are partners in setting evaluation criteria. The course includes peer-presentation of learning products to all students, and in the final stage, presentation of an intervention model for achieving reconciliation between the involved parties, at an open day attended by outside guests.
מודל החינוך היהודי ערבי: הלכה למעשה (34065) - ד"ר אינאס דיב - ימי חמישי 12:00-8:30 *הקורס פתוח רק לתלמידי חינוך ותעודת הוראה.*
הקורס עוסק בהוראה וחינוך, השיעורים פרונטליים והנוכחות חובה. שימו לב שכל השיעורים מתקיימים בבית הספר הדו-לשוני "יד ביד" בשכונת פת.
קורס זה יקנה לסטודנטים ידע עיוני ופרקטי אודות החינוך הדו לשוני - היהודי ערבי בארץ ישראל. החינוך הדו לשוני שואף כל הזמן לייצר מרחב למידה שוויוני עשיר ומשותף, לצורך קיומו של דיאלוג רב תרבותי פתוח, אותנטי ומעצים. דיאלוג זה מגשים ערכים הומניסטים ואינטלקטואלים של הכרה וכבוד הדדיים. הקורס מזמין את הסטודנטים ללמוד מקרוב על העקרונות והפרקטיקות אשר מובילים את העבודה החינוכית, ולחוות את העשייה החינוכית כפי שהיא מתבטאת ביום יום בבית הספר הדו לשוני בירושלים, תוך כדי קיומו של דיון אודות הסוגיות המאתגרות את עבודת ההוראה.
نموذج التعليم اليهودي-العربي: تجربة عملية – تدريب عملي وورشة عمل (34065) - د. إيناس ديب، أيام الخميس 8:30-12:00 *مخصص لطلاب مدرسة التربية فقط.*
يتناول المساق التدريبي موضوعات التدريس والتعليم، وتُعقد الدروس حضورياً مع إلزامية الحضور. يُرجى العلم بأن جميع الدروس تُعقد في مدرسة "يد بيد" ثنائية اللغة في حي بات، وتنتهي في تمام الساعة 11:45 صباحاً.
يهدف المساق إلى تزويد الطلاب بالمعرفة النظرية والعملية حول التعليم ثنائي اللغة – اليهودي العربي في إسرائيل. يسعى التعليم ثنائي اللغة إلى خلق بيئة تعليمية غنية ومشتركة تقوم على مبدأ المساواة، من أجل إتاحة حوار مفتوح وأصيل ومتعدد الثقافات. يساهم هذا الحوار في تعزيز القيم الإنسانية والفكرية، بما في ذلك الاعتراف والاحترام المتبادل.
يدعو المساق الطلاب للتعرف عن قرب على المبادئ والممارسات التي تُوجّه العمل التربوي، وتجربة ممارسة التدريس كما تظهر يومياً في المدرسة ثنائية اللغة في القدس، مع إجراء مناقشات حول القضايا والتحديات التي تواجه العملية التعليمية.
The Jewish-Arab educational model: In theory and in practice (34065), Dr. Inas Deeb, Thursdays 8:30am–12:00pm *this course is openly only to education and teaching diploma students.*
The course deals with teaching and education, the lessons are face-to-face and attendance is mandatory. Please note that all lessons take place at the bilingual school "Hand in Hand" in the Pat neighborhood.
This course provides students with theoretical and practical knowledge about Jewish-Arab bilingual education in Israel. Bilingual education strives constantly to create a rich, shared, and equal learning environment, in order to allow a multicultural dialogue that is open, authentic, and empowering. This kind of dialogue is a manifestation of the humanist and intellectual values of mutual recognition and respect. The course invites students to learn first-hand about the principles and practices at the forefront of this educational work, and to experience educational action as expressed on a daily basis in the bilingual school in Jerusalem, while engaging in discussions about the challenging issues facing teachers in this context.
An earlier phase of this project was co-funded by the European Union.